Thursday, March 19, 2009

TOLAKLAH PPSMI DEMI GENERASI MALAYSIA CEMERLANG

Berikut ialah tulisan saya kepada emel sahabat2 PMI dan DSIUSM pada 13 Mac 2009
Assalamualaikum.....Alhamdulillah dan selawat salam buat Rasulullah.
"A politician thinks of the next election; a statesman thinks of the next generation. ~James Freeman Clarke"
Mukadimah PPSMI
Satu survey TIMSS 2003 menunjukkan pendidikan sains dan matematik Malaysia pada kedudukan 20 dan 10 tetapi telah jatuh kepada kedudukan 21 dan 20 pada survey TIMSS 2007. Adakah selepas pelaksanaan PPSMI kita semakin bijak atau semakin *****?Pada saya survey TIMSS tidaklah boleh menjadi kayu pengukur secara mutlak kepada kejayaan PPSMI, lebih2 lagi matlamat dan aspirasi PPSMI perlu sangat diambil kira kesan kebaikannya kepada bangsa melayu dan Islam. Oleh itu samada berjaya atau tidak seharusnya dipertimbangkan secara lebih meluas dengan mengambil kira kesan jangka masa panjang dan juga kepada baik dan buruknya. Juga kesan tersurat dan kesan tersirat lebih2 lagi kepada kemaslahatan bangsa melayu dan agama Islam.
Kebaikan PPSMI
1. Bangsa melayu pada masa ini lebih banyak berinteraksi dengan satu bahasa sahaja berbanding bangsa lain yang menguasai dua atau tiga bahasa. PPSMI membuka peluang kepada bangsa melayu untuk menguasai bahasa selain BM. (sepatutnya berilah penekanan spesifik dan berkesan dalam pengajaran subjek BI)
2. PPSMI kononnya mempercepatkan proses pembelajaran dan penguasaan bidang sains dan matematik.(belum terbukti pun dan bersifat andaian sahaja)
3. PPSMI perlu dilaksanakan kerana hampir semua terminologi bahasa sains dan matematik adalah dalam BI. (Bahasa Melayu tak layak sebab BM bahasa kampung jer)
4. PPSMI akan menghasilkan lebih ramai cendekiawan yang komited dan kompetitif dalam bidang sains dan matematik global .(berapa kerat sangat?)
5. Bidang kerjaya terutamanya dalam sektor swasta lebih cenderung kepada individu yang fasih dalam BI dengan alasan syarikat bersifat antarabangsa. (bohong!!! padahal sasaran pasaran adalah tempatan, sumber tenaga kerja juga adalah tempatan, bahan mentah juga adalah sumber tempatan, urusan birokrasi juga adalah bersifat tempatan)
6. PPSMI akan mendedahkan dunia global kepada rakyat Malaysia. (sangat bahaya...ada kecenderungan menerapkan 'western oriented' seterusnya berkiblatkan dasar pandang ke barat)
7. Pelaksanaan PPSMI lambang penyatuan semua bangsa di Malaysia setelah BM yang kurang berkesan dalam mendekatkan bangsa bukan melayu dalam perpaduan. (bukan melayu tidak akan lagi menggunakan BM sebab tak penting pun kepada periuk nasi depa-tak pelu fasih berBM)
8. Bangsa Melayu adalah bangsa boleh! Jika mereka boleh menerima Bahasa Arab sebagai bahasa ilmu mengapa tidak BI diterima sebagai alternatif kepada BArab. (ini adalah agenda utama tun chedet yang berusaha mengikis dakwah Islamiyah di bumi Malaysia Islam...kumpulan pendakwah yang memperjuangkan BA sebagai medium mendekati Allah akan berhadapan tentangan sengit daripada teknokrat duniawi...bangsa melayu akan meletakkan keutamaan pada BI berbanding BA)
Keburukan PPSMI
1. Bahasa Melayu akan jadi bahasa melukut di tepi gantang jika hanya boleh ditemui dalam dunia sastera melayu, masalahnya manusia kini mementingkan ilmu sains dan matematik.
2. Sebenarnya bidang sains dan matematik adalah ilmu terpenting dalam Al Quran. Pengikisan pengaruh AQ dan menggantikannya dengan pemikiran barat dapat melenyapkan perkembangan pengkajian sains dan matematik yang membawa kepada dakwah di Malaysia.
3. Bukan melayu suka PPSMI sebab tiada keperluan mereka untuk menguasai BM lagi.....selepas ini bukan melayu yang fasih BM akan pupus! Peranan mereka dalam menolak PPSMI tidak ikhlas dan bertujuan meletakkan bahasa mereka setaraf dengan BM. (perjuangan menolak PPSMI adalah perjuangan orang melayu pada zaman ini....merdekakan BM!!!)
4. PPSMI sebenarnya membuka peluang kepada syarikat swasta untuk tidak mengambil orang melayu dengan alasan tidak pandai BI. (kenapa Malaysia perlu akur dengan keperluan syarikat swasta ini?, ini adalah diskriminasi jelas kepada orang melayu)
5. PPSMI jika dilaksanakan akan menyebabkan kedudukan BM sebagai bahasa ke5 dunia terhakis sebab semua orang melayu akan guna BI (sebenarnya BM pada sebelum PPSMI dilaksanakan sangat berpengaruh dan banyak negara sedang berkira untuk mempelajari BM....tapi tak perlulah lepasni sebab orang melayu pun guna BI)
6. Filipina menggunakan BI dalam semua subjek pendidikan. BI juga adalah bahasa utama mereka.......hasilnya mereka hanya berjaya dalam mengeksport Pembantu Rumah ke seluruh dunia.
7. PPSMI akan mewujudkan budaya dikotomi secarajelas dalam masyarakat Malaysia; miskin-kaya, elitis-non-elitis, bandar-luar bandar, penguasa-rakyat, industri besar-petani.(Kongres Kebudayaan Melayu II)
8. PPSMI akan menjurangkan perpaduan rakyat Malaysia...ada kemungkinan faktor pencetus kepada peristiwa seperti 13 Mei 69. (padahal BM diperkukuhkan kerana iktibar 13 Mei)
Resolusi
1. Sebenarnya PPSMI lebih banyak baik dari buruk tetapi sikitnya buruk itu mendatangkan satu malapetaka kepada bangsa melayu. Wajar sangat TG Haji Hadi menggelar pendokong PPSMI sebagai celaka! .....PPSMI perlu ditolak.
2. Banyak kebaikan PPSMI yang ditawarkan kepada bangsa Melayu untuk menjadi bangsa terbilang....tapi ibarat yang dikejar tak dapat, yang dikendong keciciran... Kita ingin bangsa melayu berjaya, tapi berapa sangat? banyaknya anak melayu yg sudah berkira mengetepikan sains dalam pembelajaran mereka. ....PPSMI perlu ditolak.
3. PPSMI membawa kebaikan kepada bangsa Melayu.....jika begitu implemenkan sahaja bagi subjek sains di MRSM, SBP atau di sekolah terpilih. Adakan subjek sains dan matematik dalam dua jenis kertas(BM dan BI). Ini memberi pilihan kepada pelajar, terutama mengelakkan diskriminasi kepada pelajar lemah BI tapi minat sains dan mate. ........PPSMI tidak perlu diwajibkan kepada semua pelajar.
4. Bukan Melayu yang ingin PPSMI pada anak mereka perlu menghantar ke SBP dan MRSM...dimana sifat patriotik dapat diterapkan. Sebaliknya di SMK (J) Tamil atau cina PPSMI perlu dimansuhkan dan diganti dengan PPSMM . Bukan Melayu tiada pilihan dan perlu mengausai BM. Biarkan melayu terpilih sahaja dalam PPSMI. ........PPSMI tidak perlu diwajibkan kepada semua pelajar bukan melayu.
5. SANGAT PENTING!!!!! PPSMI ADALAH CETUSAN INDIVIDU!.... INDIVIDU BERNAMA TUN DR MAHATHIR....INDIVIDU YANG MENGHABISKAN USIANYA MENENTANG PERKEMBANGAN DAKWAH...PPSMI ADALAH SATU AGENDA TERAKHIR BAGI MEREALISASIKAN PERJUANGAN YANG BELUM SELESAI......SAYA DI SINI MENGISYTIHARKAN AKAN MENOLAK DAN MENENTANG SEHABIS2NYA IDEA PPSMI CETUSAN TUN CHEDET (ADA AGENDA TERSEMBUNYI). HANYA JIKA SUATU SYURA DARI KALANGAN PIMPINAN ULAMA' BERSETUJU DENGAN PPSMI, MAKA SAYA SENTIASA BERSAMA ULAMA'.
Kesimpulannya
Ayuhlah wahai sahabat2 kita berjuang menentang dan memerdekakan BM dari penjajahan PPSMI................ Biarpun PPSMI banyak kebaikan tetapi banyak keraguan.Pandangan ikhlas dan bersungguh2 ini mengharapkan pandangan ikhlas dan penuh kasih dari sekalian sahabat.
"REDHA ALLAH YANG KITA CARI"

KOMEN DALAM BLOG CHE DET

By anas76 on March 14, 2009 12:51 AM (sama seperti komen yang ditulis kepada blog che det)

Tun yang dihormati,

1. Pertimbangan terhadap PPSMI
Kejayaan dan kegagalan pendidikan samada melalui PMR atau SPM bukan pengukur kepada kejayaan implementasi PPSMI. Namun kesan samada baik atau buruk perlu dipertimbangkan dengan teliti, lebih2 lagi kesan secara jangka masa panjang dan berkekalan. Pada ketika itu, jika kesannya buruk maka banyak usaha untuk membaikinya akan menjadi sangat sukar atau tiada penyelesaiannya!!! Pertimbangan perlulah diteliti berdasarkan juga kepada samaada kebaikan lebih banyak daripada buruk ataupun lebih buruk daripada baik....

2. Kesan baik
PPSMI akan mendatangkan keuntungan terutama bagi orang melayu untuk dapat berkomunikasi dalam bahasa Inggeris dengan baik selain dari bahasa melayu sahaja. Secara jangka masa panjang akan mendedahkan cendekiawan melayu kepada dunia global seterusnya berkemampuan untuk menjadi pemain utama dalam bidang pendidikan dunia.

3. Kesan buruk
PPSMI seolah2 mendedahkan kekurangan ketara pada bahasa Melayu sebagai bahasa ilmu terutama dalam bidang sains. Ini akan menimbulkan polemik dalam kalangan bukan melayu terutama yang terbabit dengan dunia profesional seolah2 bahasa Melayu hanya sesuai digunakan di kampung2 sahaja. Jurang perpaduan dalam kalangan rakyat Malaysia akan melebar terutama pada kalangan melayu yang akan tetap memperjuangkan nilai2 identiti dan jatidiri Malaysia sebagai Bumi Melayu dan pada kalangan bukan Melayu yang akhirnya akan berusaha memisahkan bahasa Melayu daripada identiti Malaysia dan seterusnya kelak menggunakan isu bahasa melayu yang tiada nilai komersial dan bersifat tidak kompetitif dalam memperkembangkan ilmu. Seterusnya (maaf sensitif).....percayalah ada pihak yang sedang menangguk di air keruh dalam kejayaan PPSMI dan kejatuhan BM sebagai alat ilmu sains....INI SERIUS!!!Bangsa Melayu yang seharusnya mengeksploitasikan bahasa kebangsaan dan seharusnya mengepalai kepemimpinan negara dalam isu perpaduan tetapi secara tidak sedar telah meletakkan BM kepada bahasa kelas kedua dan juga meletakkan bangsa melayu dalam kelas yang keberapa entahnya pula. Percaya atau tidak suatu hari nanti, tiada satu bangsa pun selain dari bangsa Melayu akan menggunakan BM dalam pertuturan samaada dalam bidang kerjaya, kehidupan biasa atau di mana jua. Apa pentingnya BM?

4. Bahasa Melayu alat perpaduan dan kebanggaan rakyat Malaysia
Saya sangat kagum dengan pimpinan tertinggi negara pada masa kini terutama dari kalangan bukan melayu tetapi sangat fasih berbahasa melayu. Mereka ini(yang berbahasa melayu) adalah merupakan pimpinan tulen kerana berbahasa rakyat dan sangat sensitif dalam memastikan keutuhan perpaduan. Bahasa Melayu sepatutnya dikomersialkan dan diwajibkan secara sangat meluas dalam sektor swasta tanpa banyak alasan. Jangankan guna alasan syarikat antarabangsa maka BM perlu diketepikan padahal sesuatu syarikat antarabangsa bertapak di bumi tempatan dengan alasan pasaran tempatan atau tenaga kerja tempatan.Keunikan dan keindahan Bahasa Melayu telah memberikan identiti Istimewa kepada negara Malaysia. Percayalah jika Malaysia menjadi antara negara yang berjaya di peringkat apajua bidang pun di dunia, mana2 negara akan berusaha menghayati BM bagi mendekati Malaysia.

5. Resolusi ikhlas dan tulus.
a. PPSMI jika digunakan secara meluas pada masa ini sebenarnya merupakan satu malapetaka penjajahan kepada bangsa Melayu di bumi Malaysia.
b. PPSMI tidak patut ditarik balik sebaliknya dimanfaatkan. Subjek sains dan matematik diwujukan dalam dua pilihan samaada dalam BI atau dalam BM sahaja.
c. Biarkan PPSMI hanya digunakan di MRSM, SBP dan sekolah terpilih sahaja. Ini memberikan peluang kepada orang melayu untuk membuat pilihan. Malah murid sekolah luar bandar dapat menghayati subjek sains dan matematik dalam BM dengan lebih berkesan.
d. Bangsa bukan melayu pula akan menggunakan kuota di MRSM dan SBP untuk menghayati PPSMI dan pada masa sama berkongsi aspirasi perpaduan bangsa secara bersama2.
e. Kementerian Pelajaran juga dapat menstrukturkan kembali pengurusan PPSMI dengan lebih baik. Iaitu hanya menumpukan PPSMI pada sasaran tertentu sahaja.
f. Secara 'fitrah'nya BM akan kembali menjadi BAHASA ILMU di Malaysia, dan pada ketika itu PPSMI akan dikenang sebagai kegagalan terbesar dalam sejarah Malaysia.
g. Menolak PPSMI dengan cara "win-win situation" juga akan memberikan kemenangan moral kepada bangsa Melayu.
h. Langkah alternatif bagi mengekalkan tujuan dan matlamat PPSMI secara berkesan dapat diterima semua pihak dengan tulus ikhlas bukan memberikan keputusan yang menunjukkan kedangkalan dan keangkuhan pemimpin pada masa ini.

Kesimpulannya
Saya menolak PPSMI yang dilaksanakan dengan cara menganiayai BAHASA MELAYU secara halus dan tidak sedar (atau terlepas pandang), tetapi menghormati tujuan dan aspirasi ilmu demi bangsa melayu. Apapun satu perkara paling "PENTING" ialah....PERPADUAN.
"BAHASA JIWA BANGSA"

Wednesday, March 18, 2009

"NOT PROUD TO BE MALAY AS 1ST CLASS CITIZEN"

......berikut adalah tulisan saya dalam blog netlog saya hampir 2 tahun yang lepas. Tulisan ini bertarikh 26 November 2007.

ALHAMDULILLAH kesyukuran dipanjatkan ke hadrat Ilahi yang telah menganugerahkan pelbagai rahmat dan nikmat kepada hamba yang kerdil dan hina ini. Bangga dilahirkan sebagai melayu, sedikit pun tidak terdetik pada ketika ini biarpun menikmati hak keistimewaan sebagai bumiputera. Apakah keistimewaan dan hak bumiputera yang dinikmati? Aku pun tak tahu...??! Pada ketika blog ini ditulis, perhimpunan Hindraf yang telah mengecohkan KL masih lagi panassss.
Hindraf pun taklah aku tahu sangat detail apa halnya mereka terasa sangat susahnya hidup di Malaysia nih. Pada aku sebenarnya semua apa yang mereka nak dapat, pokoknya adakah peluang yang ada diambil dan dimanfaatkan dengan sebaiknya. Orang cina pun dapat menerima hakikat mereka adalah 2nd class citizen tetapi hakikat inilah yang menyedarkan mereka untuk tidak bergantung kepada pihak lain demi kemajuan bangsa mereka.
So apa gunanya aku bangga jadi orang melayu sekiranya hak keistimewaan ini bukan sangat dapat kat orang melayu tapi dapat kat pimpinan negara yang kaut demi kepentingan sendiri dan kaum kerabat. Kalau Hindraf mengungkit hak keistimewaan yang telah menindas mereka mungkin ada kewajarannya, tetapi apakah hak2 orang melayu terus terbela? Tulisan jawi hilang....sekolah agama rakyat lenyap...... tanah rizab melayu semakin kurang....bahasa melayu jadi sejarah......pendapatan keluarga melayu semakin besar jurang.........pemilikan ekuiti melayu mimpi saja....bilangan pemimpin melayu dahlah kurang yang adapun tongong (maaf kasar-marah)......ada agama pun perlekeh dan buat agama Islam Hadhari baru pulak......ada keistimewaan melayu dalam kuota ke IPT pun jadi sistem merit pulak.......so memang bangsa melayu nih memang bagus berkorban kepada bangsa lain. Tapi apa melayu dapat? Nakkan perpaduan konon! tapi perpaduan yang hanya artificial atau retorika semata2 kerana kepentingan politik sahaja.
Apapun alhamdulillah aku dilahirkan sebagai muslim. Tak perlulah susah hati memikir dan mengenangkan ketidakadilan lahir bukan sebagai bangsa yang menjadi tuan di tanahair. Apajua bangsa pun sebenarnya punya hak dan keadilan di atas muka bumi Allah sebagai makhluk dan hamba Allah. Semua manusia berhak merasakan nikmat yang ada secara samarata, tetapi untuk mendapatkan keistimewaan mengecapi nikmat dan rahmat Allah adalah lebih baik dalam keadaan memperakui Allah sebagai Tuhan Pentadbir Alam.
Siapa pun kamu, apa jua bangsa kamu kita seharusnya bersaudara sebagai sesama muslim memperjuangkan hak keistimewaan orang Islam. Inilah satu2nya bentuk perpaduan yang paling baik dan paling praktikal. Perpaduan demi sama2 meningkatkan syiar Islam. Malah orang Cina ataupun India berhak dan boleh menjadi Perdana Menteri Malaysia dengan syarat mereka Islam.
Aku sangat berharap sesiapa yang membaca blog ini untuk sama2 memperjuangkan hak2 keistimewaan orang Islam.

26 November 2007

Memorandum GMP kepada DYMM SPB YDP Agong

MENGAPA KAMI SEKALIAN MEMBANTAH PPSMI
Patik sekalian membantah PPSMI dan meminta kerajaan memansuhkannya atas beberapa sebab utama seperti yang kami jelaskan berikut:
1. Dasar pengajaran dan pembelajaran sains dan matematik dalam bahasa Melayu (iaitu Bahasa Kebangsaan Malaysia) di sekolah kebangsaan yang telah dilaksanakan sejak Kemerdekaan berdasarkan Ordinan Pelajaran 1957, kemudian Akta Pelajaran 1961 dan seterusnya Akta Pendidikan 1996, telah mencapai kejayaan yang luar biasa dan tidak pernah menimbulkan apa-apa masalah yang besar dan serius.
Banyak pelajar kita, beratus ribu banyaknya, malah lebih 3 juta (dari tahun 1957 hingga tahun 2003) telah berjaya mempelajari ilmu sains dan matematik dalam bahasa mereka sendiri dari peringkat sekolah rendah hingga ke peringkat institusi pengajian tinggi.
Semua orang tahu akan kejayaan dasar yang asal itu dan banyak bukti tentang kejayaan itu dapat kami tunjukkan tetapi kami tidaklah berhasrat untuk membebankan pembaca dengan datanya yang agak banyak dan panjang.
2. Tidakkah orang yang membuat keputusan yang tidak munasabah itu sedar bahawa hasil daripada dasar pelajaran kebangsaan yang menetapkan bahasa Melayu (Bahasa Kebangsaan Malaysia) sebagai bahasa pengantar utama, ratusan ribu pelajar kita (seperti yang tersebut di atas) pandai sains dan matematik dalam bahasa sendiri, dan ribuan daripada mereka berjaya menjadi profesor yang mengajar sains dan matematik di peringkat pengajian tinggi dalam bahasa sendiri, menjadi ahli sains, jurutera, pakar-pakar perubatan, pandai berbincang, mengarang buku sains, menerbitkan hasil-hasil kajian saintifik dalam bahasa sendiri, iaitu bahasa Melayu, di samping bahasa Inggeris (kalau perlu)?
Tidakkah mereka tahu bahawa sebelum tahun 2003 jumlah tesis Sarjana Sains (M. Sc.) dalam bidang sains dan matematik yang ditulis dalam bahasa Melayu berjumlah lebih 2,000 (dua ribu buah) manakala tesis Doktor Falsafah (Ph.D.) dalam bidang tersebut yang ditulis dalam bahasa Melayu berjumlah lebih kurang 400 buah?
3. Maka kami berasa amat hairan dan terperanjat mengapa dasar yang sudah baik dan berjaya itu, dasar yang tidak menimbulkan apa-apa masalah yang besar dan serius itu, tiba-tiba dimusnahkan dan digantikan dengan PPSMI?
4. Keputusan PPSMI yang dibuat dalam tahun 2003 itu dibuat dengan mengejut tanpa apa-apa perbincangan, tanpa apa-apa perundingan dengan pakar-pakar pendidikan dan bahasa, tanpa memikirkan baik buruknya terhadap bahasa Melayu dan terhadap pelajar dan guru yang telah cukup biasa mengajar dan belajar sains dan matematik dalam bahasa Melayu di Sekolah Kebangsaan (atau dalam bahasa ibunda di Sekolah Jenis-Kebangsaan Cina dan Tamil) selama lebih 37 tahun!
Tiba-tiba anak-anak kita yang tidak mengetahui bahasa Inggeris sepatah pun, kebanyakannya dari kawasan luar bandar, dipaksa belajar sains dan matematik dalam bahasa yang mereka tidak tahu itu. Beberapa orang ahli bahasa di Barat menganggap bahawa ini adalah contoh dasar English linguistic imperialism atau dasar penjajahan bahasa Inggeris yang berlaku di beberapa banyak negara bekas jajahan British, menyebabkan kebanyakan bangsa peribumi atau negara itu tidak maju sains dan teknologi.
5. Antara sebab yang dikemukakan oleh pihak yang cuba mempertahankan PPSMI ialah: Kalau orang Melayu atau pelajar Melayu mahu pandai dan maju dalam bidang sains dan matematik mereka hendaklah mempelajarinya dalam bahasa Inggeris, tidak dalam bahasa sendiri, yakni bahasa Melayu. Mengapakah setelah lebih 37 tahun pendapat yang salah dan karut ini digunakan untuk mengubah dasar asal dan menggantikannya dengan dasar PPSMI? Tidak ada bukti ilmu dan empiris yang kukuh untuk mempertahankan alasan itu.
Hampir semua bangsa dan negara yang maju sains dan teknologi mengajar sains di sekolah hingga ke peringkat pengajian tinggi dalam bahasa kebangsaan atau bahasa ibunda mereka masing-masing. Sekadar menyebut beberapa contoh, Negara China, Jepun, Korea, Vietnam, Thailand, Indonesia, semua negara Eropah (termasuk Britain), Rusia dan negara-negara Skandinavia tidak mengajar sains dan teknologi dalam bahasa asing.
6. Kebanyakan negara Afrika yang menggunakan bahasa Inggeris atau bahasa Perancis sebagai bahasa rasmi dan bahasa pendidikan, baik di peringkat menengah dan peringkat tinggi, mahupun di peringkat sekolah rendah, tidak maju sains dan teknologi. Negara Brunei Darussalam tidak menggunakan bahasa Melayu untuk mengajar sains dan matematik di sekolah menengah dan di universiti dan kita tahu negara itu tidak maju sains dan teknologi, yakni negara itu tidak sama taraf kemajuan sains dan teknologinya dengan negara seperti Jepun, Korea dan negara China atau Taiwan.
Korea Utara adalah negara kuasa nuklear. Negara itu tidak mengajar sains dalam bahasa Inggeris. Begitu juga, di Filipina, negara berbahasa Inggeris yang terbesar di Asia atau Asean, tidak menggunakan bahasa Filipina untuk mengajar sains dan matematik di sekolah menengah dan di peringkat pengajian tinggi, dan kita tahun negara itu tidak merupakan negara maju sains dan teknologi.
Kebanyakan eksport Filipina, menurut seorang ahli ekonomi Filipina, ialah pembantu rumah dan pekerja biasa; kelebihan mereka ialah, mereka boleh bertutur dalam bahasa Inggeris di peringkat rendah.
7. Beberapa banyak kajian yang telah dilakukan oleh pakar-pakar pendidikan dan bahasa di seluruh dunia membuat kesimpulan bahawa manusia, mulai peringkat kanak-kanak, lebih mampu berfikir secara kreatif dan dapat memahami konsep-konsep ilmu dengan lebih mudah dan cepat dalam bahasanya sendiri.
Hal ini dapat kita lihat berdasarkan hakikat bahawa semua karya besar di dunia, baik dalam bidang sains mahupun sastera, dihasilkan dalam bahasa ibunda atau bahasa asal atau bahasa kebangsaan pengarang itu.
Kebanyakan pemenang Hadiah Nobel tidak datangnya dari golongan berbahasa Inggeris. Yang terbaharu, Hadiah Nobel Fizik tahun 2008 ialah 3 orang ahli sains Jepun yang menghasilkan kajian dan karya mereka dalam bahasa Jepun.
Kajian di Amerika Syarikat, Kanada dan beberapa buah negara di Eropah dan Afrika dan Hong Kong menunjukkan bahawa pelajar sains dan matematik dalam bahasa bukan ibunda merosot prestasi mereka dan tidak pula meningkatkan penguasaan atau kemahiran bahasa asing mereka. Pertandingan antarabangsa sains dan matematik yang diadakan tiap-tiap tahun untuk pelajar sekolah dimenangi oleh pelajar yang belajar sains dan matematik dalam bahasa ibunda masing, tidak dalam bahasa asing.
8. Setelah enam tahun berjalan, PPSMI masih tidak berkesan dan banyak menimbulkan masalah yang kebanyakannya tidak didedahkan kepada umum. Pengumuman Keputusan UPSR Tahun 2008 menunjukkan hanya 31.1% (159,234) murid sahaja daripada 511,875 murid Tahun 6 yang menjawab Kertas Sains dalam bahasa Inggeris. Ini bererti sebanyak 68.9% (352,641) murid tidak menjawab dalam bahasa Inggeris. Ini bukti kegagalan mengajar sains dan matematik dalam bahasa Inggeris, walaupun dipaksakan kepada pelajar itu.
9. Dalam mata pelajaran matematik pula, 46.6% (238,153) murid daripada 511,499 jumlah murid yang menduduki peperiksaan Matematik UPSR menjawab dalam bahasa Inggeris. Ini bererti 53.4% atau seramai 273,346 murid menjawab dalam BM atau BM/BI. Ini juga bukti kegagalan pengajaran matematik dalam bahasa Inggeris kepada pelajar berbahasa Melayu.
10. Kedua-dua angka yang tersebut pada para 8 dan 9 di atas menunjukkan peratus pelajar atau seramai 352, 641 pelajar tidak faham bahasa Inggeris untuk menjawab soalan dalam bahasa ini, dan seramai 273, 346 murid tidak memahami matematik yang diajarkan dalam bahasa Inggeris. [Catatan: ini tidak bererti bahawa pelajar itu tidak mempunyai "otak" atau minat untuk belajar atau memahami sains atau matematik; puncanya ialah, mereka tidak memahami soalan yang dibuat dalam bahasa Inggeris, samalah seperti kita cuba mengajar sains dan matematik kepada pelajar Inggeris di England dalam bahasa Melayu atau bahasa Jepun dan bahasa-bahasa lain yang mereka tidak faham satu patah pun].
HASIL KAJIAN
11. Hasil kajian sebenar dan bebas yang dilakukan oleh pasukan penyelidik seramai 50 orang pensyarah dari 7 buah Universiti (UPM, UiTM, UPSI, USM, UUM, UMS dan UTM) dengan selain Permuafakatan Badan Ilmiah Nasional (PEMBINA) di 70 buah sekolah menengah (pelajar Tingkatan 4) dan 90 buah Sekolah rendah di seluruh negara (murid darjah 5) membuat kesimpulan bahawa PPSMI telah gagal memberikan manfaat kepada pelajar, khususnya pelajar-pelajar Melayu di sekolah kebangsaan luar bandar.
Di beberapa buah negeri, misalnya Perlis, Kelantan, Sabah dan Sarawak, peratusan pelajar yang gagal (markah D & E) melebihi 50%. Prestasi SPM 2007 jelas menunjukkan bahawa bilangan pelajar Melayu yang cemerlang dari Sekolah Berasrama Penuh dan Maktab Rendah Sains MARA (MPRSM) juga menunjukkan kemerosotan yang merudum, terutama dalam mata pelajaran Kimia dan Matematik.
12. Dua kajian lain telah dilakukan, iaitu (a) kajian yang dibuat oleh Profesor Emeritus Dato� Isahak Haron dari UPSI Januari 2008), terhadap 1703 murid tahun 5 di 28 buah Sekolah rendah dan terhadap 1692 guru, dan (b) kajian yang dibuat oleh Profesor Datin Dr. Juriah Long (dari UKM) ke atas pelajar Tingkatan 2 di 242 buah Sekolah Menengah di seluruh negara yang meliputi 7,236 pelajar (2004) dan 707 guru matematik dan 701 guru Sains. Hasil dapatan kedua-dua kajian ini hampir sama dengan kajian yang dibuat oleh PEMBINA.
APAKAH UKURAN YANG DIGUNAKAN UNTUK MENGABSAHKAN PPSMI?
13. Perkara yang sangat merunsingkan kami ialah, dalam percubaannya untuk mempertahankan PPSMI dan membuktikan bahawa dasar PPSMI itu 'sudah berjaya' atau 'akan berjaya', para pegawai di Kementerian Pelajaran cuba menurunkan markah lulus mata pelajaran sains dan matematik sehinggakan murid yang mendapat markah 30% dianggap sudah boleh lulus (yakni mendapat markah B dan C).
Kalau cara yang 'mengelat' ini digunakan untuk mengatakan bahawa jumlah pelajar yang lulus dalam sains dan matematik dalam bahasa Inggeris semakin meningkat alamatlah mutu pelajaran pelajar kita dalam bidang ini akan menurun, tidak tinggi. Sebelum tahun 2003 semasa sains dan matematik diajarkan dalam bahasa Melayu mutu pelajaran dalam mata pelajaran ini tidak direndahkan atau dengan kata lain, markah lulusnya tidak diturunkan.
GMP TIDAK FANATIK BM DAN TIDAK ANTI BAHASA INGGERIS
14. Kami tidak didorong oleh apa-apa emosi atau fikiran yang tidak rasional atau oleh perasaan anti-bahasa Inggeris. GMP juga bukan 'gila bahasa Melayu'. Kami cuma mahu mempertahankan dasar yang betul dan baik dan menolak dasar yang salah. Dasar yang salah, yang boleh memudaratkan bangsa kita, harus ditolak. Dasar yang baik harus disokong.
Pendapat yang mengatakan bahawa bangsa yang tidak menuntut ilmu sains dalam bahasa Inggeris, bangsa itu tidak akan maju dalam bidang sains adalah pendapat yang sama sekali tidak benar. Kita tidak perlu membuang masa membuat kajian yang panjang lebar untuk membuktikan bahawa pandangan itu sama sekali salah.
15. Hal yang sangat menghairankan kami dan orang yang berilmu di mana-mana sahaja ialah, 'pendapat' atau 'teori' yang mengatakan bahawa pelajar kita boleh menguasai bahasa Inggeris dengan baik melalui pelajaran sains dan matematik dalam bahasa Inggeris. Kalau pendapat ini benar, tidak perlulah pelajar kita belajar bahasa Inggeris sebagai mata pelajaran tersendiri. Tidak pernah kita mendengar orang belajar bahasa asing melalui pelajaran sains dan matematik dalam bahasa itu.
Bahasa Inggeris seharusnya diajarkan melalui pelajaran bahasa Inggeris sebagai mata pelajaran yang tersendiri (mengajar nahu, membaca sastera dalam bahasa Inggeris, dan sebagainya), tidak melalui pelajaran sains dan matematik. Kajian yang disebut para perenggan 7 di atas mengesahkan perkara ini.
16. GMP telah menggesa kerajaan supaya mengambil tindakan serius untuk membaiki pengajaran bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua atau bahasa asing (foreign language) di sekolah kebangsaan untuk memastikan pelajar kita dapat menguasai bahasa ini dengan baik setelah mempelajarinya selama sebelas tahun dari Darjah I hingga Tingkatan V.
Selama ini kebanyakan pelajar kita, terutama di Sekolah Kebangsaan di luar bandar, tidak fasih berbahasa Inggeris walaupun bahasa ini telah diajarkan kepada mereka selama 11 tahun. Masalah inilah yang sepatutnya diselesaikan oleh kerajaan, bukan mengubah dasar yang sudah baik dan berjaya, lalu menimbulkan masalah yang tidak patut timbul.
17. Terakhir, bangsa Melayu hendaklah sedar bahawa bahasa Melayu adalah salah satu bahasa yang terbesar di dunia, diketahui oleh lebih 280 juta manusia di seluruh dunia, khususnya di kawasan induknya, iaitu kawasan Melayu-Indonesia.
Akhir kalam, patik sekalian, dengan penuh takzim, dengan harapan yang tinggi, memohon kepada Ke Bawah Duli Tuanku, Raja Yang Berdaulat dan Ketua Perlembagaan Negara Malaysia, sudi apalah kiranya Duli Tuanku berkenan menerima Warkah Memorandum ini.
Atas limpah berkenan Ke Bawah Duli Tuanku menerima perutusan patik sekalian menghadap Tuanku untuk mempersembahkan Memorandum ini ke bawah Duli Tuanku, patik sekalian menjunjung kasih yang tidak terhingga, dan berdoa ke hadrat Allah Subhanahu Wata'ala semoga Duli Tuanku Dilimpahi rahmat dan hidayah sebagai Ketua kepada Perlembagaan Negara Malaysia.
Sekianlah patik sekalian persembahkan. Wa billahi taufik wal hidayah, wassalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh.
Patik sekalian yang berdatang sembah